Lancement d'un 2ème projet !

Les 3UPE2A ont pu commencer leur 2ème projet sur les thèmes de la  transition écologique et développement durable / Information, communication, citoyenneté / Langues et cultures étrangères en participant au forum des climats et des migrations le 25 novembre 2016. Cette sortie pédagogique a été le point de départ d'enseignement en français (lexiques relatifs aux climats et migrations, argumentation de l'association "climats" et "migrations), PSE (concept du développement durable, besoins en eau et en énergies ...), géographie (étude de cartes...), EMC (enseignement moral et civique) etc...

En amont du forum : travail des lexiques et des consignes scolaires

Le forum des climats et des migrations

 Les élèves ont participé à 3 ateliers de 10h30 à 15h30.

Atelier 1 : intervenant de l'association "Sortir du pétrole" pour expliquer l'évolution de la planète terre, les énergies fossiles, la pollution de l'air, leurs causes et les conséquences (réchauffement climatique, pluies acides et trou dans la couche d'ozone).

Supports

Atelier 2 : témoignage de Tito, primo-arrivant colombien, et de son personnage AMERIKAS.

Atelier 3 : témoignages de 2 hommes et 2 femmes primo-arrivants maliens ou de 2ème génération sur leurs actions à Kéniaba ( association ARCKF) pour reboiser, favoriser l'éclairage sans polluer, valoriser certaines cultures, œuvrer pour la scolarisation des filles et limiter la migration des jeunes.

En aval du forum : des productions écrites et orales, des exposés sur les menaces dans les pays d'origine et les solutions proposées, des actions concrètes de préservation au sein du LP.

Autre sortie : la cité de l'eau (paris 16) 

Tous motivés avec l'association CQJVFPT!

Les élèves ont retrouvé avec plaisir pour un 2ème  atelier Marina et Julia de l'association "Ce que je veux faire plus tard". A cette occasion, ils ont continué à travailler sur leur connaissance et confiance en soi au travers de la méthode ANC (motivations primaires et secondaires). Mais aussi la découverte de leur personnalité ou/et les multiples facettes de celle-ci pour construire un projet professionnel cohérent.

L'origine du partenariat avec l'association

Ce partenariat s'inscrit dans un EPI sur le "Monde économique et professionnel/ Information, communication, citoyenneté et Langues et cultures étrangères".

Objectif : être capable de  construire un projet professionnel cohérent et épanouissant en fonction du profil (caractères/personnalité), des capacités et des besoins économiques (métiers porteurs d'emploi/ en flux tendus) afin de favoriser une insertion professionnelle et sociale rapide 

* français, découverte professionnelle, géographie , EMC et anglais  

* Productions : dictionnaire de la 3ème UPE2A / conception d'une fiche d'identité "professionnelle" basé sur les apports des neuro-sciences.

Quelques photographies des "scènes figées" du 17 novembre

Les 3UPE2A (2016/17) présentent leur classe

Les élèves ont pu mettre en œuvre la méthode "Qui, Quoi, Ou, Quand, Comment et Pourquoi ?" pour structurer leur 2ème  production écrite en français (octobre).  Certains ont opté pour le sujet "la 3UPE2A". 

Voici 3 de ces écrits.

Djarma (Tchad)

Nous, les élèves, on est en classe de 3UPE2A au lycée professionnel Maria Deraismes. On est nombreux en classe de 3UPE2A. Le nombre des garçons est de 11 et le nombre de filles est de 7. Ces dernières ont entre 15 et 18 ans. Moi, j'ai 19 ans et les autres garçons ont de 15 à 17 ans. La 3UPE2A est la classe d'accueil professionnel des élèves. Elle se situe à Paris dans le 17ème arrondissement.La classe se trouve au lycée professionnel Maria Deraismes. Je suis arrivé au lycée professionnel Maria Deraismes depuis le mercredi 28 septembre 2016. Les autres ont commencé les cours depuis le jeudi premier septembre. Nous allons rester en classe de 3UPE2A au lycée Maria Deraismes durant un an. Je suis passé par le Centre d'Informations et d'Orientataion pour un test. Après on m'a fait venir au LP parce que j'aimerais faire une formation en éléctricité (bac pro) puisqu'on nous aide à construire un projet en 3UPE2A.

Emily-Luiza (Brésil) et F.

Nous allons vous présenter notre classe de 3UPE2A. La 3UPE2A est la 3ème Unité Pédagogique pour Elèves Allophones Arrivants. Les élèves de 3UPE2A ont beaucoup de nationalités différentes. Nous avons les nationalités : brésilienne, congolaise, angolaise, égyptienne, algérienne, sénégalaise etc... Nous sommes 18 élèves de 16 ans, 15 ans, 18 ans et 19 ans. Nous sommes venus en 3UPE2A depuis le premier jeudi du mois de septembre 2016. Nous aimons vraiment toute la classe de 3UPE2A parce que toute la classe commence à parler français. Notre 3UPE2A est à Paris dans le 17ème arrondissement au lycée professionnel Maria Deraismes. Nous faisons beaucoup d'activités en classe comme le français par la professeure principale...

Kamar (Algérie)
J'aime la classe de 3UPE2A. Cette classe est une classe d'accueil en lycée professionnel. La classe de 3UPE2A est l'Unité Pédagogique pour Elèves Allophones Arrivants. La 3UPE2A en lycée professionnel est destinée aux élèves à part de 15 ans. Elle accueille les élèves nouvellement arrivés de l'étranger en France sans maitrise suffisante de la langue française ou des apprentissages. Elle se situe dans le 17ème arrondissement de Paris : 19, rue Maria Deraismes,  dans le lycée Maria Deraismes. Je suis en 3UPE2A depuis le premier septembre 2016. Je dois rester en 3UPE2A pendant une année. J'ai passé le test du CASNAV. Après on m'a dit de m'inscrire au lycée professionnel en 3UPE2A. On travaille ensemble et on respecte les règles. Je suis en 3UPE2A pour m'améliorer en français. 

Les 3UPE2A fêtent le patrimoine !

A l'occasion des journées du patrimoine les 16 élèves de la 3UPE2A (2016/17) ont effectué 2 sorties. Les objectifs de celles-ci étaient triple : se déplacer en Ile de France, découvrir un site du patrimoine industriel et culturel d'Ile de France, ainsi que de nouveaux métiers.

Le treuil de Châtillon - en savoir plus

Métier : tailleur de pierre.

Le théâtre de Gennevilliers ou T2G - en savoir plus

Production d'élèves basée sur la méthode QQOQCP- Qui? quoi? où? quand? comment? et pourquoi ? 

Nous nous nommons Kamkoumi Nana et Dos Santos. Nous sommes des élèves de 3UPE2A du lycée Maria Deraimes. On voulait vous dire qu'au théâtre de Génnevilliers, c'était "super" bien. Nous étions au théâtre de Gennevilliers le 29 septembre. Nous avons vu le batiment. Il était beau à l'intérieur. Après la première porte, c'était la salle d'accueil. Ensuite, il y avait plusieurs salles de spectacle avec une scène et des fauteuils. Sur la scène on peut faire des "stratégies".

Le théâtre de Gennevilliers (T2G) a été refait à neuf. Le directeur du théâtre a exprimé sa satisfaction. Le théâtre est un centre dramatique national que l'auteur et metteur en scène s'appelant Pascal Rambert a transformé en centre dramatique national de création contemporaine lorsqu'il en a pris la direction en 2007.

Métiers : comédien(ne), danseur(euse), metteur en scène, scénographe, photographe, plasticien, costumière, habilleuse, maquilleuse, menuisier, chaudronnier,électricien, monteur de sons, éclairagiste,  agent d'entretien.

Bouchra Ouizguen, Corbeaux

Les élèves assistent à un premier spectacle de danse au T2G.

Les 25 et 26 octobre 2016, les élèves de 3UPE2A, le souhaitant, ont pu assister en présence de quelques adultes de l'équipe à un premier spectacle de danse au T2G, "Corbeaux" de Bouchra Ouizguen, metteur en scène marocaine. Certains élèves ont eu la chance de rencontrer cette dernière ainsi qu'une danseuse pour discuter et mieux comprendre ce spectacle surprenant et bouleversant (peur, pleurs, violence, joie...). L'étrangeté de celui-ci a amené une réflexion entre élèves et adultes sur les actions et réactions des corbeaux, l’organisation de ces derniers, la comparaison des chants des corbeaux avec les chants des danseuses et des femmes du Maghreb.Et surtout les liens "horizontaux" entre les danseuses mais aussi "verticaux" pour marquer leur enracinement. Ce spectacle ne devait être joué qu'à Marrakech. Présent en France dans des lieux très symboliques, il met en évidence la nécessité des liens interculturels.

Les résultats d'examens et le devenir des 3UPE2A (session 2015)

Comme la session précédente, les 3UPE2A ont préparé de nombreux examens qui ont jalonné leur année scolaire. Voici les résultats par ordre ante-chronologique.

Le Sauvetage Secourisme du Travail (janvier et février 2015)

• 68,5 % des candidats (13 des 19 élèves) ont réussi les épreuves pratiques et orales du Certificat de sauveteur secouriste du travail

Félicitations à tous et en particulier aux entrants dans la langue car les nouvelles conditions d'évaluations avec les questions sur la règlementation (codes : civil, pénal et du travail), les acteurs de la prévention ... étaient un véritable challenge.

L'ASSR2 (mai 2015)

• Attestation scolaire de sécurité routière niveau 2 : 95,5 % de réussite.

LE DELF diplôme d'études en langue française (mai 2015)

DELF A1 : 2 inscrits - DELF A2 : 12 inscrits- DELF B1: 5 inscrits  

Félicitations aux :

•  lauréat du DELF A1 (50 % de réussite) avec une moyenne de 74.5 sur 100
• 12 lauréats du DELF A2 (100 % de réussite) avec une moyenne de 66.5 sur 100
• 4 lauréats du DELF B1 (80 % de réussite) avec une moyenne de 64 sur 100
• 89.5 % de réussite pour la session de juin 2015 

LE CFG certificat de formation générale

16 inscrits et 14 validés, soit 87.5 % de réussite.

LE DNB diplôme national du brevet série professionnelle

4 candidats inscrits et 4 admis, soit 100 % de réussite et 3 mentions ASSEZ BIEN.
 

LES AFFECTATIONS EN 2015/16  

90% d'élèves affectés fin juin en CAP et Baccalauréat Professionnel* : Assistant Technique en Milieu Familial et Collectif, café-brasserie, coiffure, décorateur sur verre, esthétique-cosmétique, réalisation en chaudronnerie industrielle, "logistique", magasinier et vendeurs en accessoires auto., ortho-prothèse, services hôteliers, bâtiment option assistant d'architecte*, commerce*, logistique* ...

10% des élèves affectés au 2ème tour en CAP : tailleur de pierre et conducteur de ligne de production (ou apprentissage en boulangerie).

 

Les 3UPE2A 2015 fêtent la fin d'année

Les 3UPE2A ont convié à leur fête de fin d'année, le mardi 16 juin, les adultes qui ont pu les encadrer et les aider (professeurs, personnels  : administratifs, de service, éducatifs ..., membres de l'association "cequejeveuxfaireplustard"...),  ainsi que d'anciens élèves.

Les élèves de 3UP2A ont accueilli une15ène d'invités.

Programme de la fête

1. présentation de chaque élève (identité, origine géographique, parcours et projets)
2. récitation des poèmes "je suis un enfant de partout" d'Alain Serres par Souhila  et "Exil" de Victor Hugo par Wael
3. présentation d'acrostiches rédigés en début d'année sur le vivre ensemble (Aicha, Ange et Attoumani)
4. récits de 3 moments forts dans l'année (Rajdip, Almassa et Benali)
5. clôture de la cérémonie par la prise de parole d'Attoumani et d'Aicha (poème personnel sur l'amitié)
6. distribution d'un journal "bilan annuel des 3UP2A classe médias 2015 " aux participants (élaboration à partir du travail en classe médias et des publications sur le blog)
7. échange d'un repas autour des saveurs du monde élaboré par les élèves et familles
8. danse

Photographies souvenirs

La classe médias répond au CLEMI

Les professeurs de la classe médias 3UPE2A du LP ont répondu à l'interview du CLEMI - Centre de Liaison de l'Enseignement et des Médias d'Information - pour dresser un bilan de ce projet et ses apports aux élèves.

Clémi- Quels sont les grands axes qui ont conduit votre travail avec les élèves cette année ? Quelles difficultés avez-vous rencontrées ?

* les rôles des médias, les supports et les techniques journalistiques (article, interview...)

* la presse écrite (l'analyse et la structure d'une "une", les rubriques de la presse écrite, l'analyse et la structure d'un article : QQOQPC, essais de rédaction, la description et l'analyse des images de presse...)

* la TV (enregistrement d'une émission "le supplément" de canal + : découverte d'un plateau de TV, les métiers liés à l'audio visuel, les techniques d’interview des journalistes, chroniqueurs ....)

* la radio ( l'interview, l'analyse d'un interview sur "mon orientataion en 1 clic", rédaction d'un interview, réalisation d'un interview auprès d'une journaliste, pigiste et documentariste - Virginie Berda, élèves "apprentis journaliste" auprès d'adultes du LP)

Les difficultés :

- le respect des rituels " l'information de la semaine" et "le journaliste de la semaine" les 2 premiers mois

- le manque d'implication de quelques élèves

Clémi- Comment le travail en classe médias a-t-il été perçu par vos élèves ?

Je pense personnellement (Mme Lelégard-Diallo) qu'il a été apprécié même si il a posé problème aux élèves ou l'information ou/et sa diffusion sont limitées voire inexistantes (Afghanistan, Chine ...). Il a permis une fréquentation plus importante du CDI.

Clémi- Quels ont été les temps forts de cette année (rencontres avec des médias, semaine de la presse…) et comment ont-ils été perçus par les élèves ?

3 temps forts :

- l'attentat de Charlie Hebdo avec une réflexion sur la liberté de la presse (support sur le blog 3UP2A/la presse écrite selon l’origine des élèves)

- l'enregistrement d'une émission de TV

- la rencontre avec une journaliste, pigiste et documentariste

Clémi- Avez-vous le sentiment que le rapport aux médias des élèves a évolué pendant l’année, de quelle manière ?

Le rapport aux médias des élèves a évolué. Ces derniers dans l'ensemble sont plus sensibles et intéressés par l'information. Ils commencent pour certains à avoir "une réflexion raisonnée".

Clémi- Sous quelles formes avez-vous « médiatisé » votre expérience ? (blog, articles…)

- affiches dans l'établissement

- article sur le blog en lien avec le CLEMI

Clemi : Avez-vous eu l’occasion de travailler avec le journaliste qui était le parrain de votre classe ? Sous quelle forme ? Qu'est-ce que cela a apporté aux élèves ?

Oui, Virginie Berda est intervenu pour parler de son métier et répondre aux questions des élèves lors d'une séance. Les élèves ont pu ainsi appréhender les réalités du métier et du secteur de l'audiovisuel.

LE PROJET S'EST INTERROMPU A L'APPROCHE DES IMPÉRATIFS DES EXAMENS