CLA 2013 et 3UP2A 2014 au théatre

Certains anciens élèves de classe d'accueil et de la classe actuelle de 3UP2A ont décidé d'assister à l'adaptation du livre de John Howard Griffin, *Dans la peau d'un noir, au théâtre Rutebeuf de Clichy la Garenne le samedi 10 mai 2014 dans le cadre de la journée officielle de commémoration de la traite, de l'esclavage et de leurs abolitions. 

Formidable occasion pour les jeunes de travailler sur l'histoire, les injustices, les inégalités mais aussi la tolérance, l'égalité ... et  constater l'évolution des mentalités ( aux Etats-Unis et ailleurs).

*Dans la peau d'un Noir (titre original Black Like Me, « Noir comme moi ») est un récit autobiographique écrit entre le 28 octobre 1959 et le 17 août 1960 par John Howard Griffin, écrivain et journaliste américain, et publié en 1961. La publication française suivra de peu, l'année suivante (1962). Ce livre est une expérience de six semaines pour Griffin, blanc de Mansfield au Texas, grimé en afro-américain, avec pour objectif de connaître la réalité de l'existence d'un Noir dans le sud des États-Unis.

Projet Mix'Art 2014

Dans le cadre du projet  Mix'Art associant art et production écrite sur un thème de civilité et de citoyenneté. les 3UP2A ont rencontré l'artiste aérographe Christian Dussol ou STIANKR lors de 2 séances. Les techniques de calligraphie, d'ombres portées ...ont été travaillés. Par la suite, le professeur d'art M.Matuzewiz et de lettres Mme Lelégard-Diallo ont encadrés les élèves.

Voici leurs productions

GROUPE1

Sport et société

THEME        : l'engagement sportif

GROUPE      : 

• Usman (Pakistan)
• Theekshena (Sri-Lanka)
•  Mohamed (Algérie)

NOTE D’INTENTION (en français) 

Nous avons choisi l’engagement sportif car nous aimons le football, le basket, le baseball, le volley (les sports collectifs), mais aussi le tennis et la musculation. Le sport est important pour la santé. Il nous permet également d’apprendre des règles, d’apprendre à respecter ces règles et à respecter tous les joueurs. Le sport permet de rendre un citoyen encore meilleur. Dans notre production artistique nous avons mis dans le titre des accessoires de baseball et de basket pour faire des lettres. Nous avons dessiné et fait des collages de basketteurs en mouvement essayant de rattraper le ballon ou le o de sport. En bas, il y a des persos avec des balles ou des ballons représentant différents sports.

 

GROUPE 2

Nelson Mendela, la force de l'expression

THEME        : la liberté d’expression 
GROUPE      : 

• Milka (Angola)
• Maroi (Maroc)
• Fulbalim (Congo) 

NOTE D’INTENTION (en français)  
Nous avons choisi le sujet « la liberté d’expression » parce que ça nous inspire beaucoup de choses. Tout humain a le droit d’exprimer son opinion que ça soit un homme, une femme ou un enfant à l’écrit ou en parlant. Tout le monde doit respecter l’opinion de l’autre qu’elle soit mauvaise ou bonne et après tu pourras corriger ou faire évoluer ton avis en réfléchissant. Par exemple :

• les riches ont le devoir de respecter l’opinion des pauvres et réciproquement
• à l’époque de la monarchie absolue en France, c’était le roi qui prenait les décisions l’opinion du peuple ne comptait pas jusqu’à ce que le peuple fasse la révolution.

Dans notre production artistique nous avons choisi comme emblème de la liberté d’expression NELSON MENDELA car il s’est battu pour l’égalité entre les noirs et les blancs.  Il a dénoncé les injustices en disant la vérité. Pour cela NELSON MENDELA a été en prison des dizaines d’années. Il n’a jamais changé d’idées. Ces idées ont touché le monde entier. Il a fait exploser la vérité et les injustices. En brisant ses chaines (libération), il a vaincu et fait de l’Afrique du Sud un pays multicolore. Nos collages montrent tout le chemin parcouru grâce à l’expression de NELSON MENDELA. Il a perdu sa liberté mais l’a regagnée et celle de tous les noirs.

GROUPE 3

Différents mais compétents

THEME  : la prévention de la discrimination des personnes handicapées 
GROUPE      : 

• Kevin (Cap Vert)
• Marferin (Guinée),
• Nesrin (Bulgarie) ,
• Kamil (Pologne)

NOTE D’INTENTION (en français)

La prévention de la discrimination sert à aider au respect de l’apparence d’un humain quelque soit différente de « l’habitude » ou de la norme ; personne qui peut être handicapée, porter une maladie type trisomie 21 … face à la réaction inacceptable de certains. Exemples de pensées : ils pensent des handicapés

• qu’ils n’ont pas les mêmes droits
• qu’ils ne peuvent pas être respectés de la même façon

Ils sont racistes vis-à-vis des handicapés et les méprisent.

Pour éviter ce genre de chose le monde entier doit créer des associations et les mentalités doivent aussi évoluer pour l’acceptation des différences.

 Dans notre production artistique, nous avons des images collés et fait des dessins qui représentent les handicaps physiques (un unijambiste, un manchot, un homme en fauteuil roulant… ) mais nous n’oublions pas les handicaps mentaux . A travers ces dessins et images, notre mission est de montrer au monde que les handicapés sont aussi des humains qui ont des talents extraordinaires ; les handicapés font de la peinture, du sport, chantent, jouent, aiment, travaillent … comme tout le monde. Il faut permettre aux personnes handicapées la mobilité, l’autonomie, l’accessibilité (collage sur la droite).

 GROUPE 4

3UP2A en France

THEME       : Vivre ensemble

GROUPE      : 

• Kiroles (Egypte)
• Bella (Géorgie)
• Aixing (Chine)
• Aleksandar (Serbie)

NOTE D’INTENTION (en français)

Nous sommes en classe de 3UP2A au Lycée Professionnel Maria Deraismes (Paris XVII). Cette école est une bonne école. Dans cette classe, il y a des personnes de plus de 15 pays différents (Serbie, Roumanie, Sri-Lanka, Maroc, Algérie, Nigéria, Albanie, Ghana, Chine, Pologne, Arménie, Egypte, Géorgie, Tunisie…). Il y a des jolies filles et de beaux garçons et d’autres moins. Certains sont espiègles, d’autres sérieux … Notre classe est amicale, c’est un peu notre 2^ème famille.

Nous sommes tous différents avec notre aspect physique (peau, taille, cheveux …), notre personnalité et notre culture (langue, croyances …), mais nous vivons bien ensemble dans cette microsociété qu’est notre classe et école.

Nous avons choisi le thème de vivre ensemble car nous voulons faire notre vie en France. Il faut donc nous comprendre, écouter l’autre, respecter tout le monde, exprimer notre avis pour avoir notre place. C’est pour cela que nous avons collé la planète terre et écrit tout autour les noms de certains de nos pays d’origine. Nous avons aussi fait des collages pour montrer comment certains sont venus en France et notre aspect.

GROUPE 5

Tous pareils

THEME       : Vivre ensemble

GROUPE     :  

• Abdelilah (Maroc) 
• Ionut (Roumanie)
• Mounira (Algérie)
•  Houssem (Tunisie)

NOTE D’INTENTION (en français) 

Nous avons choisi "Vivre ensemble" parce que le thème parle de la relation entre tout le monde et le respect entre les gens. Le vivre ensemble, c'est aussi la famille. la famille est un groupe avec le père, la mère et les enfants. Les parents éduquent les enfants et les préparent à la vie en société. Pour vivre en groupe, il faut aussi la propreté des personnes, de la maison et de l'environnement.

Dans notre dessin on a montré qu'il existe beaucoup de choses qui nous unissent et nous rassemblent dont la paix entre les pays. Nous avons fait le contour de nos mains et représenté le drapeau de nos 4 pays pour dire qu'on est tous pareil et solidaire.

MERCI A L'ASSOCIATION ARIANA, A M. Matuzewic et Mme TEMPESTA

Diversité culturelle de la 3UP2A

A l'approche de la fin de l'année, le professeur de géographie a décidé de profiter de la richesse des origines géographiques et culturelles de la classe pour préparer l'intégration des élèves en classe ordinaire  de la voie professionnelle.Comment ? en faisant travailler et présenter devant la classe par chaque élèveles symboles de son  pays d'origine (drapeau, devise natianle et hymne national la ou les causes de sa migration vers la France -  thème au programme de géographie tant en CAP qu'en Baccaluréat Professionnel.

La 3UP2A 2014 - 23 élèves et 21 nationalités

Voici un Premier travail (d'autres suivront) 

•  Kévin du CAP VERT

Voir aussi la rubrique "Ressources écrites" la diversité culturelle
    

Concours de Poésie sur le thème de la mer

Les 3UP2A ont décidé de participer au concours de poésie sur le thème de la mer organisé par M.Caravetti avec sa classe de terminale Baccalauréat Professionnel ARCU 1 du LP Maria Deraismes.

Cette participation au concours a eu plusieurs objectifs pour les élèves : travailler le champs lexical et sémantique de la mer, traiter de la poésie en littérature, envisager des synomymes dans un soucis esthétique, rédiger et transmettre leurs émotions aux élèves des classes ordinaires.

Les 2 poèmes des 3UP2A

Les élèves ont décidé de réaliser des quatrains en décasyllabes. Le premier poème a été orienté par le professeur vers la migration illégale avec une réflexion sur les causes, les consditions et les conséquences.Le 2nd poème a fait l'objet d'une proposition d'élève en référence à un poème roumain.

Prendre la mer Ce n’est pas l’envie, mais le désespoir   Ils veulent un destin plein d’espoir Pour une situation meilleure Parfois le résultat est une horreur Hommes, femmes, enfants et les bébés Sur une embarcation, abandonnés Dans le froid la chaleur et la douleur Faim soif, destin porté par la peur Ils luttent  contre l’eau, les éléments Mer est leur cercueil, enfer l ’océan Heureux les survivants, les naufragés Poursuivre une vie différente du passé

Prendre la mer - production des 3UP2A 2013/14

Mer et merveille (à consulter)

Rencontre avec Yves Ravey, écrivain, le 28 mars 2014

Librairie "L'usage du monde" (17ème)

Les 3UP2A ont rencontré grâce à Nadia Seffouh de "la Maison des Ecrivains et de la Littérature" l'auteur Yves Ravey quelques jours aprés la sortie de son dernier ouvrage, "la fille de mon meilleur ami" aux éditions de Minuit. Formidable occasion de se familiariser avec la littérature française.

 

Avant la rencontre

Les élèves de 3UP2A ont travaillé en français littéraire avec l'aide de Mme Tempesta, professeur documentaliste, sur la biographie d'Yves Ravey, sa bibliothèque idéale et son avant-dernier ouvrage, "un notaire peu ordinaire". Ils ont également préparé quelques questions à M.Ravey pour cette rencontre.

La rencontre avec Yves Ravey

Les élèves sont arrivés à 9h à la librairie "l'Usage du Monde" et ont été accueillis par les libraires, qui ont présenté l'auteur et les Editions de Minuit, crées par la Résistance durant la Seconde guerre mondiale. Puis Yves Ravey a relaté son parcours d'écrivain. Beaucoup de questions ont été posées sur son métier et ses sources d'inspiration... L'écrivain a également questionné les élèves sur leur parcours personnel, leurs auteurs préférés.

 

Extraits d'interview

Elève : "Qu’est ce qui vous a poussé  à faire le métier d’écrivain ?"

Y.Ravey : « Par ce que j’ai aimé ça. J’ai aimé beaucoup écrire et lire aussi »  

Elève :"Nous,  on ne comprend pas tout ce que nous lisons, car nous sommes dans une classe pour apprendre la langue française". 

Y.Ravey :« On n’est pas obligés de tout comprendre quand on lit .Mais  on doit lire, même des choses que l’on n’aime pas »

 Elève :"Où puisez-vous votre inspiration ?"

Y.Ravey :« Je puise mon inspiration en observant beaucoup les gens autour de moi ».

Elève :"Ça  vous arrive  de ne plus avoir l’inspiration quand vous écrivez ?"

Y.Ravey :« Non, ça ne m’arrive jamais  par ce que je n’arrête jamais de penser ».

Elève : "Comment faites-vous pour écrire ?"
Y.Ravey :« Chaque matin, je m'oblige à me plonger dans l'écriture. L'écriture peut partir d'une phrase ou d'une situation que j'ai observée, ou tout simplement imaginée.  »

Elève :"Dans quel état arrivez-vous pour écrire un roman ?"

Y.Ravey :« De la tristesse, joyeux, donc dans toutes les émotions »

Elève : "Comment faites-vous pour retrouver cette émotion lorsque vous vous mettez à écrire ?"
Y.Ravey :« Je peux partir d'une phrase qui m'a provoqué une certaine émotion, et la retrouver en retravaillant à partir de cette phrase  »

Elève :"Les histoires que écrivez sont vraies ou fausses ?"

Y.Ravey :« Ce sont des histoires inventées. Je crée un personnage, puis un lieu, une époque. Ensuite je les mets dans des situations où ils agissent.   »

Elève :"Est-ce que dans vos livres vous introduisez aussi par exemple une histoire que vous avez vécue ?"
Y.Ravey :« Oui, je l’ai fait déjà. Comme le « Drap ». C’est un roman   dans lequel j’ai parlé de la mort de mon père  à  l’âge de 15 ans » .

Question : "Connaissez-vous à l'avance la chute de vos romans ?  ou  la construisez-vous progressivement ?"
Y.Ravey :« Non, en général je construis mon roman au fur et à mesure, je me laisse surprendre moi-même par les personnages et les actions. Je ne connais pas à l'avance le dénouement. Je sais où je pars, mais je ne connais pas la destination »

Aprés la rencontre

La classe a pu déambuler dans la librairie à la recherche de livres coups de coeur. Chacun bénéficiait d'un chèque lire de 18€, grâce auquel il a pu faire l'acquisition d'un roman, nouvelle, dictionnaire, BD etc... Les libraires les ont guidés et conseillés.

Extraits des impressions des élèves (sujet type DELF) - à paraitre

La découverte de la librairie

 

Les 3UP2A et leurs ouvrages

UN GRAND MERCI 




POUR CET ECHANGE, ET A MATHILDE 

QUI NOUS A GENTIMENT ACCOMPAGNES

La rencontre sur Librairie L'Usage du Monde Paris 17: RENCONTRE AVEC YVES RAVEY

Lettre ouverte à Mouctar

Les élèves ont pû réaliser leur premier sujet de production écrite de DELF A2 dans les conditions d'examen (temps limité). A cette occasion, ils ont écrit un courrier destiné à un de leur camarade ayant quitté la classe pour cause de déménagement.

Exercice 1 : écris une lettre ou un courrier de 60 à 80 mots à un ancien  camarade qui a déménagé

• renseigne-toi sur son déménagement, son nouvel appartement, sa nouvelle ville et école
• informe-le des évolutions dans la classe (élèves, cours et des projets au sein de ta 3UP2A)

Bonjour Mouctar,

Comment tu vas ? Nous nous languissons tous de toi. Est-ce que l'école et les cours sont les mêmes ? Ce n'est pas difficile pour toi ? Quand es-tu rentrée à l'école ? Tu sais Mouctar, il y a deux nouveaux élèves. Je ne sais plus ? Est-ce que tu as vu Bella qui vient de Géorgie et il y a un garçon qui est arrivé depuis un mois ? Il est d'origine pakistanaise et s'appelle Usmane. Tu sais Mouctar, nous avons réussi un diplôme le SST. C'est la 3ème semaine qu'il n'y a pas d'anglais et de sport. Tout le monde va bien mais avait peur quand tu es parti....

Bon courage

Clara

Bonjour Mouctar,

Je suis trés content de t'envoyer cette lettre. Comment ça va ? Tu travailles bien ? Tu manges bien ? Quand viens-tu nous voir ? Je t'attends impatiemment.

Kiroles

Bonjour Mouctar,

Comment vas-tu ? C'est Madjigui ton amie. Enfin bref.... et ton déménagement, ça s'est bien passé ? Comment sont tes nouveaux camarades ? Vous avez des bonnes notes ? Les professeurs sont gentils avec toi et t'expliquent bien comme ici. Aprés ton départ on a rencontré un artiste STRIANK et il y a quelques élèves qui vont faire des mini-stages.

Bon courage mon ami et bonne continuation

Bisou

Madjigui

Salut Mouctar,

C'est Marferin, comment vas-tu ? J'espère que tu vas bien ? et ton déménagement ? ça  te plait ta nouvelle vie ? Tu as des amis à l'école ? Comment ça se passe ? Tu comprends les cours ? Tu me manques beaucoup Mouctar. Je pense à toi le jour ou tu es parti. La classe était calme et triste. Moi, j'ai fait un stage extraordinaire et j'ai eu un diplôme le SST. 

Continue à être courageux

Marferin

Les autres lettres : Nesrine, Milka, Mohamed, Ionut, Theekshena, Kévin, Mounira ... (à paraitre)

1er atelier Mix'Art : lettrage et perso avec STIANKR

Les 3UP2A concourent dans le cadre du projet Mix'Art associant art et production écrite sur un thème lié à civilité et la citoyenneté. L'association ARIANA fait intervenir pour aider à celui-ci des artistes. 

Le mardi 11 mars, les élèves ont rencontré Christian Dussol, alias STIANKR, artiste aérographe, qui les a initiés à la calligraphie du tag . Il les a familiarisés au lettrage et à la construction du personnage. Voici les  premières esquisses d'élèves volontaires.

LE TAG

Aixing

Bella

Kévin

Marferen

Mounira

Nesrine

LE PERSONNAGE
 

Theekshena

Aixing

Kévin

Marwa

Mounira