Lancement d'un 2ème projet !

Les 3UPE2A ont pu commencer leur 2ème projet sur les thèmes de la  transition écologique et développement durable / Information, communication, citoyenneté / Langues et cultures étrangères en participant au forum des climats et des migrations le 25 novembre 2016. Cette sortie pédagogique a été le point de départ d'enseignement en français (lexiques relatifs aux climats et migrations, argumentation de l'association "climats" et "migrations), PSE (concept du développement durable, besoins en eau et en énergies ...), géographie (étude de cartes...), EMC (enseignement moral et civique) etc...

En amont du forum : travail des lexiques et des consignes scolaires

Le forum des climats et des migrations

 Les élèves ont participé à 3 ateliers de 10h30 à 15h30.

Atelier 1 : intervenant de l'association "Sortir du pétrole" pour expliquer l'évolution de la planète terre, les énergies fossiles, la pollution de l'air, leurs causes et les conséquences (réchauffement climatique, pluies acides et trou dans la couche d'ozone).

Supports

Atelier 2 : témoignage de Tito, primo-arrivant colombien, et de son personnage AMERIKAS.

Atelier 3 : témoignages de 2 hommes et 2 femmes primo-arrivants maliens ou de 2ème génération sur leurs actions à Kéniaba ( association ARCKF) pour reboiser, favoriser l'éclairage sans polluer, valoriser certaines cultures, œuvrer pour la scolarisation des filles et limiter la migration des jeunes.

En aval du forum : des productions écrites et orales, des exposés sur les menaces dans les pays d'origine et les solutions proposées, des actions concrètes de préservation au sein du LP.

Autre sortie : la cité de l'eau (paris 16) 

Tous motivés avec l'association CQJVFPT!

Les élèves ont retrouvé avec plaisir pour un 2ème  atelier Marina et Julia de l'association "Ce que je veux faire plus tard". A cette occasion, ils ont continué à travailler sur leur connaissance et confiance en soi au travers de la méthode ANC (motivations primaires et secondaires). Mais aussi la découverte de leur personnalité ou/et les multiples facettes de celle-ci pour construire un projet professionnel cohérent.

L'origine du partenariat avec l'association

Ce partenariat s'inscrit dans un EPI sur le "Monde économique et professionnel/ Information, communication, citoyenneté et Langues et cultures étrangères".

Objectif : être capable de  construire un projet professionnel cohérent et épanouissant en fonction du profil (caractères/personnalité), des capacités et des besoins économiques (métiers porteurs d'emploi/ en flux tendus) afin de favoriser une insertion professionnelle et sociale rapide 

* français, découverte professionnelle, géographie , EMC et anglais  

* Productions : dictionnaire de la 3ème UPE2A / conception d'une fiche d'identité "professionnelle" basé sur les apports des neuro-sciences.

Quelques photographies des "scènes figées" du 17 novembre

Les 3UPE2A (2016/17) présentent leur classe

Les élèves ont pu mettre en œuvre la méthode "Qui, Quoi, Ou, Quand, Comment et Pourquoi ?" pour structurer leur 2ème  production écrite en français (octobre).  Certains ont opté pour le sujet "la 3UPE2A". 

Voici 3 de ces écrits.

Djarma (Tchad)

Nous, les élèves, on est en classe de 3UPE2A au lycée professionnel Maria Deraismes. On est nombreux en classe de 3UPE2A. Le nombre des garçons est de 11 et le nombre de filles est de 7. Ces dernières ont entre 15 et 18 ans. Moi, j'ai 19 ans et les autres garçons ont de 15 à 17 ans. La 3UPE2A est la classe d'accueil professionnel des élèves. Elle se situe à Paris dans le 17ème arrondissement.La classe se trouve au lycée professionnel Maria Deraismes. Je suis arrivé au lycée professionnel Maria Deraismes depuis le mercredi 28 septembre 2016. Les autres ont commencé les cours depuis le jeudi premier septembre. Nous allons rester en classe de 3UPE2A au lycée Maria Deraismes durant un an. Je suis passé par le Centre d'Informations et d'Orientataion pour un test. Après on m'a fait venir au LP parce que j'aimerais faire une formation en éléctricité (bac pro) puisqu'on nous aide à construire un projet en 3UPE2A.

Emily-Luiza (Brésil) et F.

Nous allons vous présenter notre classe de 3UPE2A. La 3UPE2A est la 3ème Unité Pédagogique pour Elèves Allophones Arrivants. Les élèves de 3UPE2A ont beaucoup de nationalités différentes. Nous avons les nationalités : brésilienne, congolaise, angolaise, égyptienne, algérienne, sénégalaise etc... Nous sommes 18 élèves de 16 ans, 15 ans, 18 ans et 19 ans. Nous sommes venus en 3UPE2A depuis le premier jeudi du mois de septembre 2016. Nous aimons vraiment toute la classe de 3UPE2A parce que toute la classe commence à parler français. Notre 3UPE2A est à Paris dans le 17ème arrondissement au lycée professionnel Maria Deraismes. Nous faisons beaucoup d'activités en classe comme le français par la professeure principale...

Kamar (Algérie)
J'aime la classe de 3UPE2A. Cette classe est une classe d'accueil en lycée professionnel. La classe de 3UPE2A est l'Unité Pédagogique pour Elèves Allophones Arrivants. La 3UPE2A en lycée professionnel est destinée aux élèves à part de 15 ans. Elle accueille les élèves nouvellement arrivés de l'étranger en France sans maitrise suffisante de la langue française ou des apprentissages. Elle se situe dans le 17ème arrondissement de Paris : 19, rue Maria Deraismes,  dans le lycée Maria Deraismes. Je suis en 3UPE2A depuis le premier septembre 2016. Je dois rester en 3UPE2A pendant une année. J'ai passé le test du CASNAV. Après on m'a dit de m'inscrire au lycée professionnel en 3UPE2A. On travaille ensemble et on respecte les règles. Je suis en 3UPE2A pour m'améliorer en français. 

Les 3UPE2A fêtent le patrimoine !

A l'occasion des journées du patrimoine les 16 élèves de la 3UPE2A (2016/17) ont effectué 2 sorties. Les objectifs de celles-ci étaient triple : se déplacer en Ile de France, découvrir un site du patrimoine industriel et culturel d'Ile de France, ainsi que de nouveaux métiers.

Le treuil de Châtillon - en savoir plus

Métier : tailleur de pierre.

Le théâtre de Gennevilliers ou T2G - en savoir plus

Production d'élèves basée sur la méthode QQOQCP- Qui? quoi? où? quand? comment? et pourquoi ? 

Nous nous nommons Kamkoumi Nana et Dos Santos. Nous sommes des élèves de 3UPE2A du lycée Maria Deraimes. On voulait vous dire qu'au théâtre de Génnevilliers, c'était "super" bien. Nous étions au théâtre de Gennevilliers le 29 septembre. Nous avons vu le batiment. Il était beau à l'intérieur. Après la première porte, c'était la salle d'accueil. Ensuite, il y avait plusieurs salles de spectacle avec une scène et des fauteuils. Sur la scène on peut faire des "stratégies".

Le théâtre de Gennevilliers (T2G) a été refait à neuf. Le directeur du théâtre a exprimé sa satisfaction. Le théâtre est un centre dramatique national que l'auteur et metteur en scène s'appelant Pascal Rambert a transformé en centre dramatique national de création contemporaine lorsqu'il en a pris la direction en 2007.

Métiers : comédien(ne), danseur(euse), metteur en scène, scénographe, photographe, plasticien, costumière, habilleuse, maquilleuse, menuisier, chaudronnier,électricien, monteur de sons, éclairagiste,  agent d'entretien.

Bouchra Ouizguen, Corbeaux

Les élèves assistent à un premier spectacle de danse au T2G.

Les 25 et 26 octobre 2016, les élèves de 3UPE2A, le souhaitant, ont pu assister en présence de quelques adultes de l'équipe à un premier spectacle de danse au T2G, "Corbeaux" de Bouchra Ouizguen, metteur en scène marocaine. Certains élèves ont eu la chance de rencontrer cette dernière ainsi qu'une danseuse pour discuter et mieux comprendre ce spectacle surprenant et bouleversant (peur, pleurs, violence, joie...). L'étrangeté de celui-ci a amené une réflexion entre élèves et adultes sur les actions et réactions des corbeaux, l’organisation de ces derniers, la comparaison des chants des corbeaux avec les chants des danseuses et des femmes du Maghreb.Et surtout les liens "horizontaux" entre les danseuses mais aussi "verticaux" pour marquer leur enracinement. Ce spectacle ne devait être joué qu'à Marrakech. Présent en France dans des lieux très symboliques, il met en évidence la nécessité des liens interculturels.